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2018-10-22 18:28 来源:硅谷网

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  特别是要延续原住民的生活形态,传承传统生活习俗。但同时要看到,中国城镇化是在人口多、资源相对短缺、生态环境比较脆弱、城乡区域发展不平衡的背景下推进的。

早在2003年杭州就成立了全国第一所流动人口子女学校——杭州天成学校。从这个意义上说,构建“和谐杭州”,首先要打造“法治杭州”。

  为此国家制订了建立核心城市群、区域支撑城市群、战略支点城市群的城市地理布局总体规划。从“曙光”变“之光”,“良渚文明”实证了五千年的中华文明。

  城市学是一个牵头学科、核心学科,并不意味着城市学是某些学科内容的叠加或混合,更不是大杂烩式的城市研究成果拼盘。中国的发展转型也必然要求城镇化道路升级,中国城镇化下一步是要从数量上的增长向质量提高转变,要从片面注重经济效益转向经济社会协调发展。

1.健全领导机制,形成齐抓共管合力在杭州市委、市政府重视下,杭州市局把“民主法治村(社区)”创建工作列入“六五”普法规划中,要求通过创建“民主法治村(社区)”,深化“四民主两公开”,完善基层自治运行机制,引导群众依法开展自治实践,并明确责任单位和五年工作目标。

  优化空间布局。

  近年来,我省在经济社会快速发展的同时,生态建设和环境保护取得了积极进展,对环境保护的认识不断深化,环境保护优化发展方式的作用逐步显现。谢谢大家!

  同时每年以市委、市政府两办名义下发《全市普法教育依法治市工作要点》,将创建任务分阶段、分步骤实行细化和量化,确保创建工作有序推进。

  这对开创城市工作新局面,具有重要指导意义。近日,住房城乡建设部下发通知指出,城市湿地是重要的生态资源和生态空间,为切实履行《湿地公约》、全面加强城市湿地保护、改善城市生态环境,住房城乡建设部制定出台《城市湿地公园管理办法》(以下简称《办法》),《国家城市湿地公园管理办法(试行)》同时废止。

  新《办法》明确取消农民工大病医疗保险政策,将原参加农民工大病住院医疗保险的用人单位及其职工,统一纳入到职工医疗保险,确保农民工和城镇职工一样公平待遇。

  我们认为TOD模式,必须重视城市总体层面的TOD能级与特性的协调和控制,TOD的发展计划必须基于资金需求、市场规律,同时特别要重视TOD模式最核心的土地资源的摸查、整备控制和基于市场规律的开发。

  城市治理是由不同社会主体,通过互动的、民主的方式,建立复合的运作体制,共同治理城市公共事务的模式。严禁破坏城市湿地水体水系资源。

  

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80.3%受访者认为当下学校教育对家庭依赖严重

发稿时间:2018-10-22 08:56:05 来源: 中国青年报 中国青年网

漫画:李晓宜

  前不久,一则“家长帮忙批改作业,出错后被老师批评”的新闻引发不少人的关注。有网友调侃,当中小学生的父母,最好能样样精通,做个“全能家长”。

  近日,中国青年报社社会调查中心联合益派咨询对2033人展开的一项调查显示,80.3%的受访者认为学校教育对学生家庭的依赖严重,75.6%的受访者认为这已经给家庭造成了较重负担,64.7%的受访者认为“全能家长”不是“全能宝宝”的必要条件。

  80.3%受访者认为学校教育对家庭依赖严重

  调查显示,80.3%的受访者认为学校教育对学生家庭的依赖严重,其中31.5%的受访者认为非常严重,17.0%的受访者表示不好说。

  家住山东青岛的闫晓(化名)是一名5岁孩子的妈妈,她最近正在为女儿幼儿园举办的一项“二十一天阅读打卡”活动忙乎。

  女儿所在的幼儿园为了鼓励孩子从小养成阅读的习惯,策划举办了这次“二十一天阅读打卡”活动。在这个活动中,家长的作用至关重要。闫晓首先需要为女儿选定阅读的书目,并制订相应的“读书计划”上报给幼儿园。现在每天下班后,闫晓的主要任务就是陪着女儿坐在书桌旁,一字一句地开始“读书”。

  “孩子现在还完全不具备独立阅读的能力,所以陪着她读书,基本就是我一直在教她。需要不停地告诉她字怎么念、拼音怎么拼。”每天的阅读任务完成后,闫晓还会按照幼儿园的要求,在朋友圈里发布动态“打卡”。“每天发完之后,就是等着大家点赞。幼儿园老师几乎每次都会点赞”。

  调查显示,74.3%的受访者遇到过学校要家长帮忙检查、批改作业的情况;71.9%的受访者曾遇过学校要求家长帮孩子准备校内活动的物资用品;71.9%的受访者会亲自辅导孩子功课;68.2%的受访者学校要求父母和子女共同参与某一活动,64.8%的受访者表示学校会布置必须由家长一起参与完成的作业任务。

  学校给家长布置各种任务是必要的吗?仅17.0%的受访者给出了肯定的答案,56.6%的受访者则认为没有必要,26.4%的受访者表示不好说。

  对于学校教育对家长的各种要求,75.6%的受访者认为已经给家庭造成了较重负担,20.4%的受访者觉得一般。

  闫晓认为,这是一种甜蜜的负担。

  陈葛栗(化名)的儿子今年刚上初一,学校经常会要求学生完成作业后,家长检查并签字。

  陈葛栗说,孩子上小学时,作业基本都是简单的加减乘除计算,最多是一些小的应用题,他完全能够胜任。可到了初中,明显感觉知识难度上升了一个层次,虽然现在还能勉强辅导孩子,但如果以后要学函数、几何这些知识,压力会很大。

  陈葛栗表示,非常理解学校“给家长布置作业”的做法。“父母非常需要和孩子多接触,而且父母的教育对孩子成长的影响是巨大的。我们做爸妈的,不可能抱着把孩子送到学校就全盘撒手的心态”。所以,他很乐意帮孩子检查作业、辅导功课。“但这些前提是我有能力辅导。孩子学的知识越来越难,渐渐会感觉力不从心”。

  调查显示,34.6%的受访者认为这样有助于帮助孩子更全面地发展,29.5%的受访者认为家庭理应尽最大努力对学校教育进行配合。

  同时,57.0%的受访者认为学校不应强行分配任务给家庭,应靠自发自愿,31.2%的受访者认为这会对家庭环境有缺陷的孩子造成二次伤害。

  64.7%受访者认为“全能家长”不是“全能宝宝”的必要条件

  调查中,61.4%的受访者认为存在部分学校和老师偷懒省劲儿的情况;52.6%的受访者认为学校教育不足以满足孩子的成长需求;36.3%的受访者认为竞争太激烈,必须多方出力帮孩子全面发展;33.6%的受访者认为学校的人力物力有限,不得不调动家庭的能动性。

  山西临汾某小学三年级班主任张春玲说,家长们可能觉得,学校把一些任务交给他们,就会省下很多工作,事实并不是这样。“尽管会要求家长检查孩子的作业,但第二天作业上交后,我们老师依然会从头到尾看一遍”。

  张春玲说,之所以要家长也看一遍,更重要的目的是希望家长能够切实了解孩子在学校的学习情况。“检查作业无疑是最好、最直接的方式。而且这也有助于促进家校协作,我们不希望学校教育和家庭教育是完全脱节的”。

  而在这个过程中给家长造成的压力,张春玲表示,作为老师,也考虑过这种情况。“我们现在很少会强制家长做完哪些工作,毕竟每个家庭的具体情况都不一样,很多寄宿学生并不是每天都能见到父母”。

  调查显示,14.9%的受访者认为“全能家长”是“全能宝宝”的必要条件,“家长好孩子才可能好”;而64.7%的受访者不同意这种说法,认为家长太能干对孩子未必是件好事;20.4%的受访者表示不好说。

  家庭应该在孩子的成长中起到什么作用?73.3%的受访者认为最重要的作用是帮助孩子养成健康正确的三观;72.6%的受访者认为需要帮孩子养成好习惯;70.9%的受访者认为家庭应该做孩子情感和精神的港湾;45.5%的受访者认为要为孩子提供良好的物质条件;20.0%的受访者认为家庭需要传授给孩子科学文化知识;仅16.3%的受访者认为家庭要给学校打下手,帮孩子完成好学校教育。

  受访者中,80.0%的人是家长;00后占0.3%,90后占3.0%,80后占35.3%,70后占40.4%,60后占15.2%,50后占4.4%。

责任编辑:白梦帆
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